Terminologies de Santé
1.10.0 - final-text
Terminologies de Santé - version de développement local (intégration continue v1.10.0) construite par les outils de publication FHIR (HL7® FHIR® Standard). Voir le répertoire des versions publiées
| Official URL: https://smt.esante.gouv.fr/fhir/ValueSet/jdv-j408-orientation-ms | Version: 20260601120000 | |||
| Draft as of 2026-06-01 | Responsible: Agence du Numérique en Santé (ANS) - 2-10 Rue d'Oradour-sur-Glane, 75015 Paris | Computable Name: JdvJ408OrientationMs | ||
| Other Identifiers: OID:1.2.250.1.213.3.4.248 | ||||
Ensemble des orientations vers un Service d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), un Service d’accompagnement familial et d’éducation précoce (SAFEP), un enseignement adapté (SEGPA/EREA) ou une unité d’enseignement.
References
Ce jeu de valeurs n'est pas utilisé ici ; il peut être utilisé autre part (par exemple dans les spécifications et / ou implémentations qui utilisent ce contenu)
version : 1; Dernière mise à jour : 2026-05-27 15:47:16+0200; Langue : fr-FR
Profil: Shareable ValueSet
Ce jeu de valeur (ValueSet) inclut les codes selon les règles suivantes :
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation version 📦20260505120000 où status = activehttps://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r408-type-enseignement-specialise version 📦20260202120000
| Code | Affichage |
| 9 | Scolarisation en SEGPA (sections d’enseignement général et professionnel adapté) |
| 10 | Scolarisation en EREA (établissements régionaux d’enseignement adapté) |
https://mos.esante.gouv.fr/NOS/TRE_R278-FinessConvention/FHIR/TRE-R278-FinessConvention version 📦20250131120000
| Code | Affichage |
| UEA | Unité d'enseignement élémentaire autisme |
| UEM | Unité d'enseignement en maternelle plan autisme |
Expansion effectuée en interne basée sur :
Ce jeu de valeur (ValueSet) contient 12 concepts
| Système | Code | Affichage (fr-FR) - French (France) (fr) | JSON | XML |
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 1 | SESSAD polyvalent | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 2 | SESSAD pour déficience intellectuelle | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 3 | SESSAD pour déficience motrice | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 4 | SESSAD pour trouble du comportement | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 5 | SESSAD pour troubles autistiques et du neurodéveloppement | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 6 | SESSAD pour troubles du langage et des apprentissages | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 7 | SAFEP déficience auditive | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r426-orientation | 8 | SAFEP déficience visuelle | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r408-type-enseignement-specialise | 9 | Scolarisation en SEGPA (sections d’enseignement général et professionnel adapté) | ||
https://smt.esante.gouv.fr/fhir/CodeSystem/tre-r408-type-enseignement-specialise | 10 | Scolarisation en EREA (établissements régionaux d’enseignement adapté) | ||
https://mos.esante.gouv.fr/NOS/TRE_R278-FinessConvention/FHIR/TRE-R278-FinessConvention | UEA | Unité d'enseignement élémentaire autisme | ||
https://mos.esante.gouv.fr/NOS/TRE_R278-FinessConvention/FHIR/TRE-R278-FinessConvention | UEM | Unité d'enseignement en maternelle plan autisme |
Explanation of the columns that may appear on this page:
| Level | A few code lists that FHIR defines are hierarchical - each code is assigned a level. In this scheme, some codes are under other codes, and imply that the code they are under also applies |
| System | The source of the definition of the code (when the value set draws in codes defined elsewhere) |
| Code | The code (used as the code in the resource instance) |
| Display | The display (used in the display element of a Coding). If there is no display, implementers should not simply display the code, but map the concept into their application |
| Definition | An explanation of the meaning of the concept |
| Comments | Additional notes about how to use the code |